Знакомство родителей с ясельной группой

Родительское собрание в младшей группе «Давайте познакомимся»

знакомство родителей с ясельной группой

Встреча родителей и педагогов 1 младшей группы за «круглым Это будет игра-знакомство, которую проведет Ольга Александровна. знакомство родителей с детским садом в ясельной группе. Знакомство, установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями. Показать возможность доверительного.

Познакомиться с родителями воспитанников. Познакомить родителей друг с другом.

знакомство родителей с ясельной группой

Рассказать родителям об адаптации детей к детскому саду. Подготовка к новому учебному году Выступление специалистов. Ход собрания Добрый вечер, родители! Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, надеюсь, и подружимся. Еще мы расскажем Вам о том, чему мы уже научились за период адаптации к детскому саду и что нам еще предстоит узнать. Итак, Вы привели своих детей в детский сад.

Встреча родителей и педагогов 1 младшей группы за «круглым столом». Тема: «Приятно познакомиться!»

И у нас с Вами общая цель-сделать пребывание наших малышей здесь более комфортным, безопасным, интересным, познавательным, увлекательным и. Многие родители думают - вот начнет ребенок ходить в детский сад - сам научится или научат.

Но это ошибочное мнение, если мы хотим, чтобы наши детки развивались и обучались в более комфортных условиях. Поэтому наша цель — создание с Вами единого союза. Только тогда и нам, воспитателям, и Вам, родителям, будет легче в воспитании детей, если мы будем придерживаться единого мнения. Я очень надеюсь, что мы с Вами будем жить одной дружной семьей.

А для начала нам с Вами нужно поближе познакомиться.

Родительское собрание в младшей группе «Давайте познакомимся»

Цель игры - знакомство, установление доверительного контакта, сплочение. Все встают в круг. У меня в руках клубок. Начинаю я — говорю свое имя и отчество, передаю клубок соседу, дальше по кругу, а Вы по очереди называете имя ребенка, одно слово о нем, свое имя и отчество. Вот мы и познакомились. Надеюсь, что и мы с Вами будем единым целым как этот круг на протяжении всего времени пребывания детей в детском саду.

знакомство родителей с ясельной группой

Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Хлопок — это результат действия двух ладоней. Воспитатель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки а она в Вашем лице, дорогие родители воспитатель бессилен.

знакомство родителей с ясельной группой

Отсюда можно вывести первое правило: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей. Возьмите все по цветку и раскрасьте. А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру, по цвету. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка?

Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило: Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!

  • «Давайте познакомимся!» Родительское собрание в первой младшей группе
  • Работа с родителями в первой младшей группе
  • Встреча родителей и педагогов 1 младшей группы за «круглым столом». Тема: «Приятно познакомиться!»

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра. Это мы будем делать для того, чтобы, расти каждый день.

Причем не только в знаниях, но и в поступках. Мы с вами будем идти вместе и рядом на протяжении 5 лет.

Первое собрание в первой младшей группе «Давайте познакомимся»

У нас будут появляться какие-то традиции, и устанавливаться правила. Неделю назад Вам всем было дано задание — подготовить презентацию о своей семье, об ее традициях, о профессии родителей.

Думаю, никто не остался в стороне. Ведь совместное рассматривание семейных фотографий очень сближает. Буквально фотографии и несколько предложений комментарии. Дети будут разглядывать фотографии своих любимых родителей и им будет легче переносить расставание с вами.

знакомство родителей с ясельной группой

Не забудьте, пожалуйста, принести одну семейную фотографию, распечатанную в любом формате. Давайте начнем рассказывать о семье. Думаю, никто не будет против, если начнем в алфавитном порядке? Не затягивайте процесс расставания. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет еще труднее успокоиться. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.

Не пытайтесь подкупить ребенка, не обещайте и не покупайте ему игрушек за согласие остаться в детском саду. Четко дайте ребенку понять, что, какие бы истерики он не закатывал, ему все равно придется пойти в детский сад. Если вы хоть раз ему уступите, в дальнейшем вам будет гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами.

Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома. Помните, что в страхе расставания нет ничего плохого, он лишь свидетельствует о том, что между вами и ребенком существует тесная связь. Настраивайте ребенка на позитивный лад. Первое время забирайте домой пораньше, создайте спокойный, благоприятный для ребенка климат в семье.

Дома поиграйте в детский сад. Роль ребенка может исполнять любимая игрушка малыша. В игре ребенок покажет, с какими проблемами сталкивается в детском саду, а вы сможете предложить ему пути их решения. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры. Во время вечернего туалета дайте ребенку возможность поиграть с водой. Либо родители стараются обеспечить ему наиболее благоприятные в рамках возможного условия, либо пускают его развитие на самотек, и тогда возможность ориентировать ребенка на максимально раскрытие его внутреннего потенциала будет упущено. Нельзя при этом забывать и о том, что не менее активная роль в интеллектуальном и личностном развитии малыша принадлежит ему самому.

Необходимо обеспечить ребенку широкие возможности пользоваться каждым из пяти чувств: Это позволит ему больше узнать о доме, в котором он живет, о мире. Ведь в раннем возрасте любое приобретенное ребенком знание работает на его развитие. Необязательно постоянно находиться рядом с ребенком, достаточно быть в пределах его досягаемости. Ведь важно не столько количество, сколько качество времени, которое родители уделяют своему ребенку.

Обобщая сказанное выше, можно выделить самую суть работы по развитию детей третьего года жизни: Но только тот, кто ухаживает за ребенком изо дня в день, общается с ним, видит, как быстро растут его возможности, способен распознать момент, когда введение нового опыта окажется своевременным именно для данного ребенка, а не для всех аналогичного возраста.

знакомство родителей с ясельной группой

В этом залог полноценного развития ребенка лет. Хорошо известно, какую колоссальную нагрузку несет нервная система маленького ребенка, осваивающего окружающую его жизнь, и точно такая же нагрузка в качестве дополнения к повседневной ложиться и на его родителей. Развивающая работа с ребенком третьего года жизни строится на по принципу специального развития отдельных психических процессов, а направлена на общее максимально разностороннее ознакомление ребенка с миром предметов, людей и отношений, в ходе, которого и происходят постепенное развитие, совершенствование и усложнение всех психических познавательных процессов в личности.

Исключение составляет речевое развитие ребенка. Оно стоит в центре внимания в этом возрасте — наиболее сензитивном именно к развитию речи. Необходимо поощрять любые, даже саамы слабые и нечленораздельные попытки ребенка заговорить, ибо терпение, проявленное родителями на данном этапе, существенно облегчит их задачу в будущем.

В раннем детстве влияние семьи на языковое и когнитивное развитие и приобщение ребенка к жизни общества является решающим.

Работа с родителями в первой младшей группе

От степени его развития в раннем возрасте, прежде всего языкового, будет зависеть дальнейшее продвижение ребенка в школе, в кругу сверстников, на работе. Все сказанное выше по поводу условий, необходимых для своевременного и полноценного развития психики ребенка, может быть сведено к пяти основным принципам развивающей работы, четко выделенным Б. Нет такого периода в развитии психики ребенка, в течение которого происходит только созревание нервных структур и функций: Создание среды, способствующей развитию деятельности ребенка и стимулирующей.

Необходимо, насколько возможно, рано окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную его деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.

Стимуляция собственной активности ребенка и напряжения его сил. Об этом как об одном из важнейших условий развития ребенка говорил еще известнейший детский врач и педагог Е. Важно не то, считал он, чтобы ребенок как можно раньше чему то научился, а то что бы он пошел по этому пути самостоятельно, при известном напряжении и настойчивости, и тогда он приобретет не навыки позволяющие идти по уже проторенной взрослыми дороге, а уметь находить новые пути и заменять старые методы новыми в случае изменения жизненных условий.

Именно это лежит в основе творческих способностей человека. Это предохранит его от перенапряжения и переутомления и позволит сохранить интерес к самому занятию.